Schloss Raesfeld

Die Planung und Durchführung eines organisierten Naturaufenthaltes mit einer Gruppe bedarf vieler zu berücksichtigenden Aspekte, die in diesem Seminar intensiv betrachtet werden. Ausgehend von unterschiedlichen Zielgruppen und Zielsetzungen werden Praxisbeispiele von durchgeführten Naturveranstaltungen der NaturErlebnisSchule aufgezeigt. Die Teilnehmende erlernen, worauf es bei der Planung ankommt und wie Kurzzeitprojekte in der Natur passgenau auf die jeweilige Gruppe zugeschnitten werden.

Daneben sollen sich die Teilnehmenden mit ihrem eigenen Führungsverhalten auseinandersetzen und selbstreflexive Methoden erlernen.

Abschließend soll jede/r Seminarteilnehmer-/In sein/ihr erstes konkretes Naturprojekt entwickeln haben und in der Lage sein, dieses im eigenen Berufs- oder Freizeitkontext durchführen zu können.

Balancieren, Schwingen, Klettern und Springen sind Grundbewegungsformen, die Kinder besonders ansprechen, weil das Gleichgewichtssystem herausgefordert wird und der Körper unter Kontrolle gehalten werden muss. Das anschließende Glücksgefühl nach dem Handlungserfolg wirkt sich gleichfalls positiv auf das Selbstwertgefühl und das Selbstkonzept des Kindes aus.

Einen ganzen Tag lang soll es in dieser Fortbildung darum gehen, wie derartige Bewegungsreize im Wald installiert und betrieben werden können. Dabei werden Sicherheitsaspekte beleuchtet und aufgezeigt, wie die Elemente bei einer Waldbegehung mit Kindern pädagogisch und methodisch sinnvoll integriert werden können.

Aus dem Inhalt:

• Schaukeln und Schwingelemente installieren
• Balancier-Arrangements und Parcours
• Kletterhilfen am Baum
• Bau von Plattformen und Hochsitzen
• Einsatz von Seilspanntechniken, Industriegurten und Slacklines
• Seilrutschen und Brückenbau

„Nature knows best“, lautet die Leitlinie der National Parke in den USA. Der Satz verweist einerseits darauf, dass die Natur selbst am besten weiß, was für sie gut ist. Gleichfalls können die Gesetze und Phänomene der Natur aber auch als Lehrmeister und Modell für viele Lebensbereiche und Themen des Menschen gedeutet werden.

In diesem Kontext ist in Deutschland der Ansatz der Wildnispädagogik entstanden. Ursprünglich aus dem nordamerikanischen Ansatz der „Wilderness Education“ von Tom Brown Jr. entwickelt, geht es darum, „altes Wissen“ im Umgang und Überleben mit der Natur zu reaktivieren und eine sinnintensive Auseinandersetzung mit der Natur in Gang zu setzen.

Das Wildnis-Training der NaturErlebnisSchule bildet eine Mischung aus Inhalten der Wildnispädagogik und verknüpft dies mit natursportlichen Aktivitäten. Es leitet sich von den wichtigsten Grundbedingungen einer Outdoor-Situation ab und bedient daher folgende vier lebenswichtige Bereiche: das Feuer; der Schutz; die Nahrung; das Wasser.

Der Kurs bildet eine Einführung in die Wildnispädagogik und den Abenteuersport. Praktisch und theoretisch werden erste Grundkenntnisse vermittelt, die in weiteren Kursen der NaturErlebnisSchule intensiviert und erweitert werden können.